Att arbeta entreprenöriellt känns rätt

Lär man sig något på att göra en musikal?

Min pappa ringde mig och sa att jag skulle läsa en artikel i Sydsvenskan. Jag hittade artikeln på nätbilagan och det var intressant läsning! I Lund har två högstadieskolor låtit sina elever i åttan jobba en hel vecka enbart med att sätta upp en musikal. 

Läs artikeln och se på den korta videon på youtube. Redan i videon finns svaret på rubrikens fråga: "Kan man lära sig något på att göra en musikal?” 

Svaret är: Ja, absolut, man lär för livet!

Tänk om alla elever på högstadiet fick den här möjligheten!

Själva tidningsartikeln hittar ni här: 

http://www.sydsvenskan.se/sverige/jakten-pa-det-meningsfulla-larandet

Ett citat från artikeln:

”Skillnaden från mycket av klassrumsarbetet är att detta blir på riktigt. Man skapar nytta för någon annan (publiken) och anpassar sitt arbete till åskådarna. Man lär sig att man kan jobba ihop med människor man normalt inte umgås med. Och eleverna är med och driver arbetet framåt på lika fot med de vuxna. Det gör arbetet meningsfullt.”

I artikeln står också detta om entreprenöriellt arbete:

Det entreprenöriella lärandet främjar också kompetens att fatta beslut, kommunicera och samarbeta. Det betyder att ta tillvara möjligheter och förändringar samt att utveckla och skapa värden – personliga, kulturella, sociala eller ekonomiska.

Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet. Arbetsformerna stimulerar fantasi och skapande. Inre drivkrafter och motivation är viktigt för det entreprenöriella lärandet i alla åldrar. Centralt är att sätta det eleverna gör i ett sammanhang och se till helheten. Ämnesövergripande tematiska arbetssätt där elever tar ansvar för sitt lärande och där resultatet kan vara till nytta utanför skolan är karaktäristiskt. Samarbete med aktörer utanför skolan gör skolarbetet mer verklighetsanknutet."

En nyligen utgiven rapport om resultaten av entreprenöriellt lärande, har använt en känslomässig mätstrategi och kvalitativa djupstudier för att visa att arbetssättet leder till ökad självinsikt och ökad förmåga hos eleverna att göra sin röst hörd.

På skolverkets hemsida står det att:

”Entreprenöriellt lärande innebär att utveckla och stimulera generella kompetenser som att ta initiativ, ansvar och omsätta idéer till handling. Det handlar om att utveckla nyfikenhet, självtillit, kreativitet och mod att ta risker.”

Att arbeta entreprenöriellt känns rätt 

och jag blir glad av att läsa om vad som görs i Lund!

Vårt dagliga värdegrundsarbete

Vad SPORTA står för

Samarbete

Positiv

Omtänksam

Respekt

Trygghet
Ansvar

Min fråga till eleverna var:

Ge exempel på när och hur vi har använt oss av SPORTA den här veckan?

De pratade först 2 och 2 i några minuter. Sedan fick de hjälpas åt att synliggöra när SPORTA kommer med under skoldagen. De fokuserade på den här veckan. Eleverna tog själva hand om sammanfattningen. Nora gick fram och berättade vad hon hittat under ”samarbete” och sedan fick de andra fylla på. Därefter gav hon ordet till en ny elev som tog över och så fortsatte de med alla fem SPORTA-orden. Det var en bra avslutning på veckan! Alla elever var väldigt engagerade och ledarskapet var föredömligt! Det visades prov på många entreprenöriella kompetenser. Här är deras svar:

Samarbete

Det gör vi ju ofta, varenda gång som vi pratar så här 2 och 2 en stund.

På matten när det är ”muntligt”.

När vi planerade och ledde idrotten.

När vi skrev veckobrevet.

När vi lyssnade på fågelsång och letade efter fåglarna.

När vi hjälper varandra att städa.

Vi gör det då och då, ganska ofta i alla ämnen.

När vi tävlade i den där roliga tävlingen idag, då vi skulle hitta länder, städer, namn mm. Då jobbade vi ju i lag.

Positiv

När vi ger respons lyfter vi fram det som varit bra, det är ju positivt.

När vi berömmer varandra.

När vi sa till att maten var god nere i matsalen. Vi var positiva och ”mattanterna” blev glada.

Att vi hejade på varandra när vi simmade. Jag fick krafter av det och orkade simma fortare!

När vi inte klagade och gnällde på varandra, utan bara var positiva på brännbollen i måndags.

Att vi fokuserar på det som är bra hela tiden.

Att vi försöker göra vårt bästa är ju att tänka positivt.

När vi applåderade till vinnarna och tänkte positivt istället för att vara dåliga förlorare.

Ingen har bråkat den här veckan, det är ju positivt!

Omtänksam

På raster om någon slår sig, det hände idag. Alla bryr sig! Vi hjälper den som behöver hjälp.

På idrotten i torsdags, när det var tre olika som fick ont och då hjälpte många till och alla brydde sig.

När någon blir ledsen fixar vi så det blir bra.

Att vi lyssnar på varandra och bryr oss.

Respekt

När vi lyssnar på varandra, både när någon berättar något och när vi har diskussioner.

När vi väntar på vår tur och inte avbryter.

När vi är schyssta mot varandra och alla är vänner.

Att man får vara sig själv.

När alla får vara med.

När vi tackar för maten.

Att vi hjälper varandra.

Att vi inte pratar bort tiden på lektionerna t.ex. på datalektionen då alla ville jobba med sina arbeten och allt fungerade, fast vi inte hade en lärare där just då.

Att vi inte har haft några bråk på rasterna den här veckan är ju respekt också. Det är ju när vi visar respekt mot varandra som vi slipper bråk.

Att vi elever får ta hand om så mycket, vi lär oss på det och det är respekt för oss.

Trygghet

När vi åt med våra faddrar i tisdags, då skapar vi trygghet på skolan och det gör vi ju när vi jobbar tillsammans med dem på måndagarna också.

Att vi har kul och trivs skapar trygghet

Att man vågar prata och bjuda på sig själv inför klassen, som när vi hade teater på engelskan. Det är ju ett bevis på att vi känner oss trygga här.

Att det är ”ok” även om man inte träffar bollen så bra på brännbollen.

Ansvar
Att ta ansvar för vad man säger och gör.
Att förstå att det man säger och gör alltid får konsekvenser.
Att be om förlåt när det behövs.
Att ta ansvar för sitt skolarbete.
Att ta ansvar för att få med sig läxpapper, böcker och idrottskläder till skolan.
Att ta ansvar för sina läxor.
Att komma med idéer för att förbättra skolarbetet.
Att ta ansvar för klassen, se hur andra mår och jobba för hög trivsel och alla vara SPORTA-ord.

Jag tror jag fick med det mesta som de nämnde. Visst är eleverna kloka och visst jobbar vi med SPORTA varje dag, varje lektion, i matsalen, i korridorerna och på varje rast! 

Elevernas åsikter

ELEVERNAS UTVÄRDERING AV BOKREDOVISNINGARNA VT-2015

Idag fick vi ytterligare 9 bokredovisningar och även idag är jag djupt imponerad av vad eleverna presterar. De har lagt ner en massa jobb och de är så positiva till det. Ingen klagar på att det har varit för jobbigt, för höga krav ... nej, istället frågar de när vi ska ha nästa bokredovisningstillfälle och de börjar redan nu planera vad de ska göra då. Här kommer några av deras kommentarer när de utvärderade bokredovisningsdagarna.

- Våra bokredovisningar var bra för man lärde sig mycket av de andra.

- Jag lärde mig hur man läser upp en text på bra sätt. Det är bra att använda sig av humor för det är roligt för publiken och det gör att man får bra kontakt med publiken.

- Bokredovisningen var rolig och jag vill göra det fler gånger! 

- Man har fått se roliga och bra redovisningar och hittat nya böcker att läsa.

- Jag har lärt mig många olika sätt att redovisa och fått höra vad klasskamraterna tycker om min redovisning. Jag har också lärt mig att lyssna bättre och blivit säkrare på att prata inför en publik.

- Nästa gång vill jag gå steget före och våga ta ut svängarna mer, men även kunna hålla allt i balans och ta in alla tips som jag har fått under dessa dagar då vi haft alla redovisningarna.

- Det har varit roligt för det har varit så mycket humor, skratt och komedi.

- Jag har lärt mig att det inte är så farligt att stå inför klassen och prata och att man ska vara tydlig när man pratar. Jag blev inspirerad av de som hade teater, det vill jag ha nästa gång.

- Nästa gång ska jag ha med mig ännu mer humor, inte stressa när jag läser och våga bjuda mer på mig själv!

- Jag blev inspirerad av att göra ett TV program, att sitta bakom en TV och spela teater.

- Nästa gång ska jag läsa en längre bok, kanske en Harry Potter bok som har 600 sidor.

- Bokredovisningsdagarna var roliga och mysiga. Jag har lärt mig mycket; hur man kan redovisa bättre och hur man kan använda sig av humor. Nästa gång ska jag nog välja att göra en teater för det blir så uppskattat.

- Det var superkul! Nästa gång kommer jag nog ha ännu mer självförtroende och jag kommer läsa lite långsammare.

- Redovisningsdagarna har varit så bra att det känns som att jag vill ha detta varje dag! Alla gör olika saker och det blir aldrig tråkigt. Alla hade övat jättemycket! Jag har lärt mig att redovisa bättre, fått tips om nya sätt att redovisa på och så har jag lärt att ge bra respons med.

- Det var många som inspirerade mig och nu har jag många böcker som jag vill läsa.

- Jag har lärt mig att det är roligt om man hittar nya sätt att redovisa på.

- Jag har lärt mig hur viktigt det är att man pratar högt och att man måste ta pauser och titta upp för att publiken ska kunna följa med och lyssna på det man läser.

- Jag blev glad över allt klasskamraterna sa, de tyckte att jag var duktig och jag kommer satsa på att vara ännu bättre nästa gång!

  

NÄR ELEVERNA SJÄLVA FÅR BESTÄMMA FLÖDAR KREATIVITET

Så var det äntligen dags för bokredovisningar!

  

Vi håller på för fullt med bokredovisningar. Nästan hela skoldagen användes idag till redovisningarna. Eleverna skulle redovisa en bok de läst och de hade fått massor av tips på hur och vad de kunde göra. Alla skulle skriva en recension, men sedan fick de själva välja vad de ville göra utöver det. (Detta kan ni läsa om i ett inlägg jag skrev 2015-02-12)

Ni kanske tror att några elever väljer minsta möjliga, men då har ni fel! Idag, på första redovisningsdagen, hann vi med 14 redovisningar och alla var olika. De flesta använde sig av 3-4 olika tekniker. Eleverna hade alla gått in för detta till 100 %. De hade övat hemma och många hade också övat på raster. Resultaten var fantastiska, jag är imponerad!

De flesta började med sin bokrecension. Några läste innantill samtidigt som de var noga med att ha ögonkontakt med publiken med jämna mellanrum, andra valde att berätta om sin bok med hjälp av stödord, en del tog hjälp av fina egengjorda bildspel eller teckningar/målningar, som illustrerade bokens innehåll.

Vi fick också se på en videoinspelning, lösa korsord och rebusar, gå tipspromenader samt lösa quiz/frågesporter av olika konstellation. Många tog hjälp av bildspel då de gjorde sina frågor, en kille bjöd oss på en kahoot.  Där fick vi använda våra mobiler och inlånade ipads. Vid några tävlingar fick eleverna tävla enskilt och vid andra tillfällen var det i lag. Spänningen var stor och allas ögon glittrade.

Teaterpjäser är populärt. Några hade enmansteater; en tog hjälp av ett bildspel, som då tog oss in i ett sammanträdesrum hos polisen, där hon som polischef höll i ett möte med sina poliser. Två andra elever hade jobbat som regissörer och övat in pjäser tillsammans med några klasskamrater. De hade med sig olika rekvisita, utklädningskläder och kulisser.  Publiken satt som klistrad för att inte missa några detaljer av pjäserna. Det blev leenden, skatt och långa applåder. En pjäs byggde på bokens innehåll en annan på vad som skulle kunna hända sedan. Flera hade gjort TV program där de satt bakom en TV skärm av papp och underhöll oss med nyhetssändningar, där boken presenterades eller helt enkelt sålde in boken till alla som lyssnade.

Efter varje redovisning räckte eleverna i publiken upp handen och den som stod där framme fick ta emot deras positiva kommentarer. ”Du ägde rummet!” ”Du läste så bra, med inlevelse och det var lätt att lyssna på dig!” Dina målningar var jättefina!” ”Det var roligt med en tipspromenad och frågorna var bra!”, ” Jag visste att du var bra på teater, men något så här bra har jag aldrig sett innan!” ”Vad roligt att du kom på något helt nytt!” ”Det märks att du har övat mycket, för du kunde ju allt utantill!” ”Du såg så glad ut och du var så lugn!” ”Du hade bra tålamod när vi ville att du skulle läsa frågorna igen!” ”Du är så duktig på allt tekniskt och då kan vi lära oss av dig!” ”Vilken bra text du hade skrivit!"…

Jag frågade eleverna vad som var bra med dagen. De flesta sa att det var roligt, omväxlande, att tiden gick så fort, men ett svar var helt uttömmande: ”Att först förbereda sig, öva väldigt mycket hemma och även lite i skolan och därefter till slut få framträda inför en intresserad publik, som visade respekt och som applåderar stort när man är klar ... ja och att alla sedan kommer med respons… Waoo, det känns bra, man känner sig stolt!”

Ja, waoo, det känns bra för mig som lärare också! Vilken energi, vilken kreativitet, vilken glädje! Vad duktiga de är på att prata inför varandra, vad fantastiskt det är att se hur de helt obehindrat går fram och njuter av att få allas uppmärksamhet och så det faktum att de i sina framträdanden faktiskt ”växer så det nästan knakar”! Det syns att de är stolta och det ska de verkligen vara!

Idag var inga elever trötta och idag gick tiden otroligt snabbt! Vilken tur att vi har 10 redovisningar kvar som vi kan se fram emot i morgon! Jag hoppas vi inte hinner klart i morgon, sa en elev. Hon la till...för då får vi ha bokredovisningar på torsdag också!