Det coachande entreprenöriella lärandet, del 1

Ledarskapsutbildning

i entreprenöriellt lärande

________________________________________

Det coachande entreprenöriella lärandet, del 1

 I Navets lokaler i Borås fick vi en halvdagsföreläsning av konsultföretaget KR Education från Malmö. De skräddarsyr utbildningar i entreprenörskap och ett coachande förhållningssätt.

Målet med coaching är att öka motivationen och arbetsglädjen genom tydlig kommunikation.  I skolan gäller att hjälpa eleverna att fokusera på det viktigaste; var står jag nu, vart vill jag komma och hur löser jag detta?

Vad är coaching?

• En kommunikationsform där en coach, genom att ställa rätt frågor, hjälper klienten att leda sig själv.   
• En samtalsmodell som leder från idé till handling.
• Ett sätt att hitta det positiva och få den som coachas (klienten) att växa i det.
• Ett sätt att stimulera kompetenser.
• En utvecklingsform som stärker den som blir coachad.

… och samtidigt … sist, men inte minst viktigt

• Ett utmärkt sätt för en ledare att stärka sin ledarroll. Här finns handlingskraft, framgångstänkande och positivism. När du coachar ser du eleven och du får eleven att se sig själv. Du får eleven att må bra. Här i ligger framgången!

Vad en bra coach behöver kunna:     

• skapa förtroende och närhet
• direkt kommunikation
• lyssna aktivt
• ställa rätt frågor

Att lyssna

Man kan lyssna på olika sätt.

Som coach bör man lyssna aktivt och fokuserat. Det är personen man lyssnar på som är viktig. Detta visar man genom att visa intresse genom ögonkontakt, genom att nicka … ja, genom hela sitt kroppsspråk, men också med hummande, positiva små kommentarer och följdfrågor.

Man kan också lyssna globalt, vilket innebär att man även lägger märke till röstläge, ansiktsuttryck, kroppsspråk och det som inte sägs. Man lyssnar med både ”ögon och öron”.

Ett annat sätt att visa att man lyssnar är att ”spegla” dvs. att man sammanfattar vad som har sagts för att belysa det och visa att man uppfattat.

Andra sätt att underlätta för den som berättar är att ställa frågor. Det är viktigt att frågorna följer naturligt. Frågorna bör vara "öppna" dvs. att de uppmanar till att berätta mer och ger stor valfrihet till berättaren.

Verktyg för samtal - GROOVE

För att bli en bra coach behöver man verktyg, ett verktyg att coachmodellen GROOVE. Lite kortfattat går GROOW ut på att visa hur man ställer coachande frågor som leder samtalet till att den som coachas själv finner en lösning.

G - Goal (Mål)                                   = Öppna frågor om målet

R - Reality (Nuläge)                         = Öppna frågor om nuläget

O - Options (Möjligheter)               = Öppna frågor om vilka möjligheter som finns

O - Obstacles (Hinder)                    = Öppna frågor om vilka hinder som finns

W - Will (Vilja)                                 = Öppna frågor om hur viktigt detta är, hur stark viljan är och vad som antagligen kommer ske.

Till sist kommer tre frågor:

1. Vad ska du göra nu? 
2. När gör du det?
3. Hur får jag reda på att du gjort det?

Pedagogiska teorier som grundade entreprenöriellt lärande

Vilka pedagogiska teorier 

bygger entreprenöriellt lärande på?

Enligt PR-Education kan man knyta flera stora kunskapsteoretiker, filosofer, utvecklingspsykologer och pedagoger till de entreprenöriella idéerna.

Jean Piaget (1896-1980) pratade om dialogens betydelse för inlärning, här sker lärandet.

John Dewey (1859-1952) myntade begreppet ”learning by doing”. Man lär genom att blanda teori, praktik, handling och reflektion.  Man måste vara aktiv i sitt lärande.

Lev Vygotskij (1896-1934) lanserade idén om att barns utveckling sker i samspel med deras omgivning. Utveckling sker enligt Vygotskij genom relationer.

Célestin Freinet (1896-1966)förespråkade den aktiva och elevcentrerade arbetsskolan. Man lär "utanför skolans väggar", man måste ta in verkligheten och det man ska lära sig måste kännas meningsfullt.

Maria Montessori (1870-1952) sa att lärandet skapas där barnet befinner sig; här och nu. Barnen vill lära sig och behöver stimulerande miljöer.

Intervjuteknik i år 4

Konsten att ställa frågor och visa att man lyssnar på svaren

Att ställa frågor och verkligen lyssna på vad andra berättar är en konst. Vi övade på detta i 4A för några veckor sedan och de tyckte själva att de lärde sig att prata med varandra på ett mycket bättre sätt. Vi gjorde flera övningar, men detta är ett exempel på grundmallen vi använde oss av. Vid detta tillfället ska eleverna fråga ut varandra om vad de gjort på helgen. 

Innan dessa övningar tog det mindre än en minut för två kamrater att intervjua varandra om vad de gjort på helgen. Nu pratade de mellan 8 och 20 minuter och alla tyckte att det var mycket roligare både att fråga och berätta. 

_________________________________________________________________________________

Intervju 
(Fråga din kamrat om vad han/hon gjort i helgen)

Ställ frågor och följdfrågor          

Ställ öppna frågor som börjar med: 

• När
• Hur
• Vad
• Varför

Undvik frågor som börjar med ett verb, för de kan man svara ”ja” eller ”nej” på.

Kommentera positivt

- Vad kul!                                            

- Det låter ju roligt!                      

- Åh, det skulle jag vilja göra också!

- Det lär intressant, berätta mer!                                             

- Berätta lite mer om det!                      

- Det var gott va?                     

- Det där du sa om ….

Frågor som räddar (Dessa kan du tänka ut innan och ta fram om du inte kommer på vad du ska fråga om. Ställ följdfrågor om du får ”ja” eller ”nej” till svar)

Om du jämför denna helg och förra helgen, vad var likadant och vad var annorlunda?

Vad ska du göra nästa helg?

Om du fick göra vad du ville en helg, vad skulle du göra?

Vad åt du i helgen då?

Såg du på TV?

Träffade du några andra än de i din familj?

Gjorde du några läxor?

Har du sovit bra?

Lyssna aktivt.

Träna dig i att bli en bättre lyssnare och du kommer att bli en bättre intervjuare och en lyckligare och mera omtyckt medmänniska.

En god lyssnare använder pauser, hummande och ögonkontakt för att visa sitt intresse av att höra mer.

En god lyssnare lägger mer koncentration på vad intervjupersonen säger än på hur nästa fråga ska formuleras.

En god lyssnare tonar ner sig själv och gör den andra till huvudperson.

En god lyssnare försöker förstå.

En studiedag om entreprenöriellt lärande

Entreprenöriellt lärande

– en studiedag på Ulrikaskolan

Alla som ska delta på studiedagen är förberedda, vi har läst några sidor om entreprenöriellt lärande hemma samt funderat på och besvarat frågor, som vi i morgon ska diskutera.

På förmiddagen sitter vi i smågrupper och pratar. Med hjälp av ”lärande samtal” hoppas jag vi alla lyckas få djupare förståelse för både våra egna och varandras tankar.

Målet med dagen är att vi ska stödja varandra i arbetet med att införa entreprenörskap som ett pedagogiskt förhållningssätt i skolan.Vi kommer att börja dagen med att prata om:

• vad vi anser att entreprenöriellt lärande är
• vad eleverna behöver kunna i framtiden och hur skolan kan möta nya krav
• hur vi arbetar nu, samt vad och hur vi kan förändra vårt arbetssätt     vad som känns lätt och vad som känns svårt i detta arbete
• hur vi kan samarbeta för att hjälpa varandra

Efter en kort paus kommer vi titta lite mer på frågor om genus; undervisar vi pojkar och flickor likvärdigt? Har vi samma krav och ger vi dem likvärdiga förutsättningar?

Vi kommer också att gå djupare in på frågan om hur vi kan arbeta för att stärka de entreprenöriella kompetenserna bäst.

Frågor som förhoppningsvis skapar givande diskussioner och ger insikt är:

• Hur är en entreprenöriell pedagog?
• Vilka entreprenöriella kompetenser har jag själv? Vilka behöver jag utveckla? Hur kan vi i arbetslaget och på skolan stödja varandras utveckling?
• Hur skapar man trygghet i klassrummet, så eleverna vågar pröva, vågar misslyckas och lära sig på både det som lyckas och det som misslyckas?
• Hur kan du tillsammans med dina kollegor skapa en atmosfär där eleverna är aktiva i sitt lärande snarare än passiva mottagare av ”rätt svar”?

- Jag ser fram emot morgondagen!

Ett dygn senare
Det var en bra dag! Det var trevliga diskussioner och vi lärde oss av varandra. Vi satte ord på vad entreprenöriellt lärande betyder för oss, lyfte fram det vi redan nu gör, samtidigt som vi blickade framåt och vid dagens slut hade alla dessutom planerat in ett arbetsområde där entreprenöriellt lärande är i fokus. 

Webbsidor med information

Webbsidor

med information om

entreprenöriellt lärande

Här kan du hitta mer information.

Jag kommer uppdatera sidan när jag hittar fler intressanta webbsidor.

Skolverket

På skolverkets hemsidor finns information om entreprenörskap. http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/entreprenorskap/vad-ar-entreprenorskap

”Skapa och våga”, ett häfte som handlar om entreprenöriellt lärande. På skolverkets sida kan man beställa eller ladda ner häftet i pdf-format. Den här kunskapsöversikten ger en samlad bild av erfarenheter, begrepp och forskning kring entreprenörskap i skolan och fungerar som vägledning både för dig som är verksam i skolan och för dig som är intresserad av vad som händer i skolan. Det handlar om att fostra barn så att de kan skapa och våga, i alla livets delar.

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2374 

Så gör andra skolor.     

Att läsa om hur man gör på andra skolor kan ge inspiration: http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/entreprenorskap/hur-gor-man/sa-gor-andra/arbetslaget-som-sticker-ut-1.200480

http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/entreprenorskap/hur-gor-man/sa-gor-andra/lerum-satsar-brett-pa-entreprenorskap-1.128826 

Företaget Samklang i Göteborg. 

”Entreprenöriellt lärande”, en webbsida om och av företaget Samklang i Göteborg. De föreläser, utbildar och handleder. Här kan du också beställa deras nyhetsbrev, se på filmlänkar, få boktips och läsa om just entreprenöriellt tänkande.  

http://www.entreprenoriell.se/

http://www.samklang.se/

YouTube - den snabba utvecklingen

Den tekniska utvecklingen går snabbt! Dessa bildspel visar hur snabbt utvecklingen sker. De är på engelska och budskapet är intressant och tydligt. 

https://www.youtube.com/watch?v=XrJjfDUzD7M (2014)

https://www.youtube.com/watch?v=VUncbfJaf8Q(2013)

https://www.youtube.com/watch?v=g1NJ9Vv-Y6Q (2012)

http://dangerouslyirrelevant.org/2009/09/did-you-know-4.html (2009)

  

Me University 

Me University Utveckling AB är leverantör erbjuder utbildning. De arbetar med skolor, kommuner, regioner, högskolor/universitet och enskilda skolledare, pedagoger eller arbetslag. Tanken är att de hjälper till att bygga upp strukturer som stöder och stimulerar elevers entreprenöriella lärande.

På hemsidan kan man läsa att ”Me University Utveckling AB erbjuder föreläsningar, workshops, praktisk och akademisk utbildning, konsultstöd samt litteratur och videofilm inom entreprenöriellt lärande med utgångspunkt i självkunskap”. På deras hemsida finns också boktips, information och länkar till bloggar.

http://www.meuniversity.com/?page_id=106

Under deras vision står det: 

 

”ELIS” OCH ”FRAMTIDSFRÖN”

I augusti 2012 startades ELIS(entreprenöriellt lärande i Stockholm). Det är ett stort projekt och 600 pedagoger och 16 skolor är med i detta. 

”Skolverket och regeringen säger att entreprenörskap handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar. Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt.”

Det finns många olika sätt att jobba med entreprenörskap i skolan på. Att sända live-radio är ett exempel. På Aspuddens skola har klasserna F till 5 fått göra det i samarbete med föreningen ”Framtidsfrön”.

https://www.youtube.com/watch?v=J3peLtvEBr8

Här är en bild på ELIS 9 nyckelord

Gå in och läs mer om ELIS  och om ”Framtidsfrön här:

http://www.pedagogstockholm.se/entreprenorsskap/entreprenoriellt-larande-i-stockholm/

http://www.framtidsfron.se/om-oss/entreprenoriellt-forhallningssatt/